Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

bp21, Козулько, Беловежская пуща, бп

Юбилейное – 50 лет. Об итогах жизни

Уже 50 лет. Даже не верится. Память создает нелинейное восприятие времени. Поэтому оглядываясь назад, многие события прошлого ощущаются, как будто это было вчера…

В такой день принято подводить итоги. Чтобы оценивать и видеть путь. За 50 лет пережито многое. Тем не менее, я ограничусь тремя пунктами. На их фоне остальное второстепенно. Хотя, впрочем, без вторичного не было бы главного.

Нумерация пунктов не означает главенство и превосходство одного над другим. Первый пункт не важнее последнего, последний не уступает первому. Они равнозначимы и самодостаточны. Они заключают в себе полноту жизни человека на Земле. Так что определенная последовательность - это лишь издержки описания, выполненного в линейной форме. Впрочем, всё-таки кое-что в этой последовательности просматривается – ценность и масштабность с позиций личного субъективного восприятия.

  1. Прошел духовную трансформацию и получил опыт просветленного сознания (другое название – самадхи, или сознание Будды). Это состояние чистого сознания, состояние пребывания за пределами ума, состояние не-ума, когда мышление полностью останавливается и нет никого, кто мысленно оценивает и думает. Говоря метафорично, поверхность океана сознания тотально спокойна и нет ни одной мысли-волны, спонтанно пробегающей и своим волнением нарушающей его гладь. В этом состоянии происходит разотождествление со своим умом. Ты больше не являешься им - вечно беспокоящимся и хаотично мечущимся. Ты становишься кем-то иным, собой истинным, со стороны свидетельствующим свой ум, его движение, его мысли и эмоции. Появляется способность замечать и отслеживать каждую "шальную" мысль, благодаря чему она быстро затухает. В этом состоянии существует лишь созерцатель и наблюдатель, тот, который смотрит на свой ум и свидетельствует процесс мышления (когда необходимо думать, например, в процессе разговора или размышления над чем-то). Только в этом состоянии ты достигаешь истинного счастья, гармонии и равновесия, получаешь блаженство и наслаждение от единения с самим собой (своим Высшим Я) и со всем сущим, с Мирозданием, с Богом. Когда ум молчит и открыто сердце, происходит всецелое приятие и появляется тотальная, безусловная любовь к самому себе и ко всему окружающему. Только в этом состоянии постигается глубинная суть вещей и познается Истина.

    Collapse )
bp21, Козулько, Беловежская пуща, бп

Мой духовный путь. Часть 3. Учеба в университете

(Продолжение. Начало здесь и здесь)

Таким образом, в 10-м классе средней школы я уже четко и ясно знал, что мое будущее – это биологическая наука. Оставалось лишь выбрать ВУЗ для учебы. В 60-км от моего дома, считай рядом, находился Брестский педагогический институт. Но я хотел быть биологом, а не учителем биологии. Поэтому выбрал Гомельский госуниверситет, находившийся в другом конце страны, в 500 км от меня (тогда в Белоруссии было всего 2 университета). Почему не БГУ в Минске? Потому что оценивал свои шансы на поступление как очень низкие. Это было связано прежде всего с мыслью, что в университете учился отличник и гениальный вождь пролетариата В.И. Ленин и куда мне, простому парню из отдаленной небольшой деревни, до его уровня.

Оказалось, я ошибся в отношении своих тогдашних знаний. Конкурс на поступление был 5 человек на 1 место. По результатам вступительных экзаменов я вошел в первую десятку и был зачислен на биологический факультет Гомельского госуниверситета в 1980 г.

Учиться в университете было много труднее, чем в школе. Но выручала всё та же хорошая фотографическая память и натренированная усидчивость. В течение семестров я относился к занятиям недостаточно усердно, уделяя внимание другим делам. Однако во время сессии восполнял пробелы благодаря самодисциплине и строгому графику подготовки к экзаменам, которые сдавал в основном на "отлично".

Учеба в университете мало что изменила в моих духовных взглядах и верованиях как материалиста и атеиста. Разве что позволила понять необычайно сложную картину мироздания. Например, уже на 3-м курсе, после изучения биохимии и понимания невероятной сложности биохимических процессов в живой клетке, я засомневался в том, что всё это работает и регулируется исключительно по законам химии, как нас тому учили. Я предположил, что есть нечто бОльшее, возможно, некое поле, которое работает во взаимодействии с веществом. С первого курса я осознанно двигался в науку, специализированно занимался исследовательской работой по гидробиологии, а также коллекционированием и искусственным разведением бабочек. Однако интересовался широким спектром научных проблем и дисциплин, от корки до корки прочитывал журнал "Наука и жизнь" и другую тематическую литературу, поэтому я хорошо представлял себе, что непознанного должно быть много больше, чем познанного.

Collapse )
bp21, Козулько, Беловежская пуща, бп

Мой духовный путь. Часть 2. Школьные годы

(Продолжение. Начало здесь)

В 7 лет меня привели в первый класс средней общеобразовательной школы. Там учителя мне сказали, что никакого Бога нет, всё это бабушкины сказки, а религия – это опиум для народа. Зато есть Владимир Ильич Ленин, который совершил Великую Октябрьскую социалистическую революцию и который, хотя и умер давно, но живее всех живых. И что мы под его знаменем, лозунгами и учением строим светлое будущее под названием коммунизм. И действительно, в школе икон не было. Зато на самом видном месте висели портреты В.Ленина, К. Маркса и Ф.Энгельса. В другом месте вместо иконостаса виднелась галерея портретов членов ЦК КПСС во главе с Генеральным секретарем Леонидом Брежневым. Так начался мой новый отрезок духовного пути – воинствующий атеизм и научный материализм.

Учеба мне давалась легко, особенно в первую половину школы. Тогда детского садика у нас в деревне не было и по дошкольной программе никого не обучали. Было обычным делом, когда пришедшие в первый класс дети не умели читать и считать. В этом плане у меня была иная ситуация. Потому что у меня были хорошие способности к наукам, желание учиться и мать научила меня читать еще в 5 лет. Когда меня спросили, что умею, я ответил, что всё. Мне дали газету с мелким сложным текстом и в ответ услышали беглое чтение почти без ошибок. Считать я также умел за миллиард и выполнял простую арифметику. Так как в первом классе мне было делать нечего, то отец поставил вопрос о зачислении меня сразу во второй класс. Но это было против правил и мне пришлось начинать учебу с первого класса вместе со всеми.

У меня в школе была очень хорошая память, фотографическая, и желание познавать. Помню случай, когда будучи в классе 4 или 5-м, пришла учитель географии, завела в 10-й класс и начала задавать вопросы на знание географической карты мира – страны, столицы, реки, озера. По-видимому, я называл и показывал всё правильно. Потому что она затем сказала, что это был эксперимент на сравнение знаний 5-тиклассника и 10-тиклассников и упрек им за то, что плохо знали географию…

Collapse )
bp21, Козулько, Беловежская пуща, бп

Современные дети: кто они - дебилы или гении?

Недавно закончилось централизованное тестирование. Результаты – ошеломляющие! Говорят, что такого плохого общего результата тестов еще не было. Форумы Интернет-сайтов и блоги (Живые журналы) "вскипели" от дискуссий и возмущений. Однако меня не покидает гнетущее ощущение, что что-то здесь не то. Что на самом деле мы видим и обсуждаем лишь "вершину айсберга". А его "фундамент" остается скрытым в "толще воды". Давайте попробуем разобраться.

Итак, суть истории и проблемы такова, что тесты были будущими абитуриентами написаны очень плохо. В итоге, например, 37% абитуриентов, сдававших тестирование по русскому языку, набрали меньше 20 баллов (это – минимальный порог прохождения, если набрано баллом меньше, то человек автоматически выбывает, не проходит). В результате Министерство образования пошло на снижение нижней проходной планки поступления до 13 (!) баллов. В дальнейшем оказалось, что по остальным предметам получились такие же плачевные результаты сдачи тестов. А по математике и физике проходной бал был снижен аж до 8 (!)

В частности, постановлениями Министерства образования Республики Беларусь от 1 июля 2008 года № 55 и от 27 июня 2008 года № 51 установлено следующее значение тестового балла, начиная с которого отметка вступительного испытания по предмету считается положительной:
- история Беларуси – 17 баллов;
- всемирная история новейшего времени – 17 баллов;
- Человек. Общество. Государство – 16 баллов.
- физика – 8 баллов.
- география – 18 баллов.
- биология – 18 баллов.
- химия –16 баллов.
- иностранный язык (английский, испанский, немецкий, французский) – 16 баллов.
- белорусский язык – 13 баллов;
- русский язык –13 баллов;
- математика –8 баллов.

Почитав форумы, в целом вырисовывается такая картина, что, мол, уровень грамотности современных выпускников опустился до такого низкого значения, что впору говорить о дебилизации молодой части белорусской нации. Однако хотелось бы указать на некоторые нестыковки, прежде чем утверждать данное.

Collapse )
bp21, Козулько, Беловежская пуща, бп

Выпускной вечер в Беловежской пуще (2008)

6 июня, в пятницу, в экологической школе деревни Каменюки (административный центр Национального парка "Беловежская пуща") состоялся прощальный вечер (бал) выпускников. Об этом я уже написал в новости "В Беловежской пуще выпускной бал" на сайте "Беловежская пуща – 21 век". Там же выложены и некоторые фотографии.

Здесь хочу дать более личную информацию, которая для официального сайта не совсем подходит. В том числе, о некоторых своих родственниках, которые оказались выпускниками этого года…

 

Эти же фотографии, но большого размера, смотрите здесь (в том же порядке):

1. Это был хотя и самый маленький, но просто хороший класс, на мой взгляд, лучший в школе. Прекрасные, интересные девчонки, среди которых "затерялись" трое (!) таких же пареньков. Но посмотрите, в каких прекрасных девушек и барышень выросли эти некогда маленькие девчушки! (Больше фотографий в новости "В Беловежской пуще выпускной бал")

Collapse )
bp21, Козулько, Беловежская пуща, бп

Беловежской пуще вернули Диплом Совета Европы! Что это было? 1.

23 февраля 2008 г. Сырой и слякотный день, один из многих для этой зимы. Периодически идет дождь, сменяется на мокрый снег. Приходит ночь. Подымается сильная буря. Ветер давит в окна так, что, кажется, вот-вот выдавит стекла. И вдруг… яркая вспышка и сильнейший удар грома. Через некоторое время вторая. Зимняя гроза. Редкое явление. Аномалия погоды. Через три недели, не исключено, произошла другая аномалия, природоохранная

Последний месяц вокруг ситуации с Дипломом Совета Европы для Беловежской пущи бродили самые разные слухи. В основном, что Диплом национальному парку должны вернуть. Прогрессивная общественность недоумевала: как так? Ведь главное условие – должен быть разработан план управления – до сих пор не выполнено. И вот "сногсшибательная" новостьДиплом ВЕРНУЛИ! Что это было? "Весенняя гроза"? Как это случилось? Хорошо это или плохо? Вопросы, вопросы, вопросы…. Ответов пока мало. Нужна дополнительная информация! А пока выложу и дам аналитику того, что знаю сам.

1. В начале немного информации о том, что такое Диплом Совета Европы и за что его дают.

Диплом Совета Европы, или Европейский диплом, — это особая престижная награда, которая присуждается национальным паркам, биосферным заповедникам, другим охраняемым, природным и полу природным территориям Европейского значения за особые заслуги в деле сохранения биологического, геологического и ландшафтного разнообразия. Награждение производится с 1965 г. Комитетом Министров Совета Европы. Диплом выдается в случаях, когда природные территории обладают выдающимися научными, культурными и природными качества. К настоящему времени Дипломом награждены 69 территорий из 25 Европейских стран.
(Более подробно о Дипломе Совета Европы на его сайте на английском языке – http://www.coe.int/t/dg4/cultureheritage/Aware/Diploma/Presentation_en.asp. Кто не знает английского, используйте компьютерный переводчик или спрашивайте, что непонятно, ниже в комментах).

2. Первая проверка выполнения рекомендаций Диплома.

Collapse )